Werk­wei­ser 3

Leh­rer der Sekun­dar­stu­fe I ent­de­cken im «Werk­wei­ser 3» einen gro­ßen Ideen­fun­dus für die Unter­richts­ge­stal­tung. Die Dif­fe­ren­zie­rung von tech­nisch-funk­tio­na­len, for­mal-ästhe­ti­schen und auch tech­no­lo­gi­schen Kom­pe­ten­zen ste­hen hier im Zentrum. https://shop.schulverlag.ch/de/gestalten/werkweiser‑3–83616.html

WERKWEISER 1

Im 1. Zyklus ist die Hete­ro­ge­ni­tät in Bezug auf Moto­rik, Selbst­stän­dig­keit und Pro­blem­lö­se­fä­hig­keit beson­ders gross. Die bun­ten Lern­ar­ran­ge­ments inte­grie­ren den Ent­wick­lungs­stand und die Lebens­welt der Kin­der. Krea­ti­vi­tät und Pro­blem­lö­se­fä­hig­kei­ten wer­den mit geziel­ten Fra­gen, Impul­sen und Tipps unter­stützt. Kon­kre­te Hin­wei­se zu Kon­struk­ti­on, Ver­fah­ren und Mate­ri­al erleich­tern die Umset­zung. Mit dem WERKWEISER Weiterlesen…

Werk­wei­ser 2

Zehn Modu­le für tech­nisch-tex­ti­les Gestal­ten rei­chern den Werk­wei­ser 2 (Erst­erschei­nung 2002) an. Fünf tex­ti­le und fünf tech­ni­sche Unter­richts­mo­du­le berück­sich­ti­gen die fach­spe­zi­fi­schen Unter­richts­for­men und geben den Ler­nen­den die Mög­lich­keit, ihr per­sön­li­ches Reper­toire zum metho­di­schen Pro­blem­lö­sen aus­zu­bau­en. Die Modu­le geben Hin­wei­se für die Begutachtung/Beurteilung der Ler­nen­den und deren Pro­duk­te. Ideen für wei­ter­füh­ren­de Weiterlesen…

bil­dÖff­ner 2

Kunst macht Lust, die Welt anders zu sehen – ist der Rot­kohl viel­leicht ein ver­track­tes Laby­rinth? Kunst ver­führt zum Ver­frem­den – wenn im Meer der col­la­gier­ten Son­nen­blu­men ein Del­fin auf­taucht. Kunst lockt Expe­ri­men­tier­freu­de her­vor – mit explo­die­ren­den Far­ben und wage­mu­ti­gen For­men. Das kön­nen nicht nur Künst­ler, son­dern auch Kin­der und Weiterlesen…

bil­dÖff­ner 1

Kunst macht Lust, die Welt anders zu sehen – ist der Rot­kohl viel­leicht ein ver­track­tes Laby­rinth? Kunst ver­führt zum Ver­frem­den – wenn im Meer der col­la­gier­ten Son­nen­blu­men ein Del­fin auf­taucht. Kunst lockt Expe­ri­men­tier­freu­de her­vor – mit explo­die­ren­den Far­ben und wage­mu­ti­gen For­men. Das kön­nen nicht nur Künst­ler, son­dern auch Kin­der und Weiterlesen…

bil­dÖff­ner 3

Kunst macht Lust, die Welt anders zu sehen – ist der Rot­kohl viel­leicht ein ver­track­tes Laby­rinth? Kunst ver­führt zum Ver­frem­den – wenn im Meer der col­la­gier­ten Son­nen­blu­men ein Del­fin auf­taucht. Kunst lockt Expe­ri­men­tier­freu­de her­vor – mit explo­die­ren­den Far­ben und wage­mu­ti­gen For­men. Das kön­nen nicht nur Künst­ler, son­dern auch Kin­der und Weiterlesen…

Poli­tik und Demo­kra­tie – leben und lernen

Der Grund­la­gen­band skiz­ziert ein moder­nes Ver­ständ­nis von poli­ti­scher Bil­dung auf allen Schul­stu­fen. Die Foto­samm­lung und Leit­fra­gen regen dazu an, die eige­nen Erfah­run­gen mit Poli­tik und Demo­kra­tie sowie poli­ti­scher Bil­dung in der Schu­le zu reflek­tie­ren und zu klä­ren. Die Mate­ria­li­en zei­gen Stu­die­ren­den und Lehr­per­so­nen auf, wel­che Kennt­nis­se und Kom­pe­ten­zen Jugend­li­che in Weiterlesen…

MATHWELT 2

Die The­men­bü­cher bie­ten pro The­ma vier gemein­sa­me Lern­an­läs­se für die hete­ro­ge­ne Grup­pe. Das Vor­wis­sen wird akti­viert und der Aus­tausch unter­ein­an­der geför­dert. Stu­fen­spe­zi­fi­sche Ver­tie­fun­gen für das 3. und 4. sowie für das 5. und 6. Schul­jahr ergän­zen das Lern­an­ge­bot. Bei allen Ange­bo­ten sind die Kom­pe­tenz­stu­fen mit Sym­bo­len aus­ge­wie­sen. Die Kom­pe­ten­zen und Weiterlesen…

MATHWELT 1

Mit anre­gen­den Bil­dern bie­ten die The­men­bü­cher mathe­ma­ti­sche Lern­an­läs­se für hete­ro­ge­ne Grup­pen des ers­ten Zyklus. Die natür­lich dif­fe­ren­zie­ren­den Auf­trä­ge akti­vie­ren das Vor­wis­sen und för­dern den Aus­tausch. Mit den The­men «Wie vie­le?», «Schö­ne Mus­ter», «Plus und minus», «Gestal­ten», «Kau­fen und ver­kau­fen», «Mal und geteilt» sowie «Gross und klein» wer­den die Kom­pe­ten­zen und Weiterlesen…